Curso de Competencias Clave Nivel 3 para Certificados de Profesionalidad con Idiomas: Comunicación en Lengua Castellana, Matemáticas e Inglés

• Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa

– Ampliación del campo semántico y léxico sobre temas generales de interés para los
alumnos y relacionados con su ámbito personal, social y laboral: Relaciones personales,
laborales y sociales. Vida cotidiana, personal, académica y profesional. Vivienda, hogar y
entorno. Actividades de ocio y tiempo libre. Clima y medio ambiente. Viajes y transportes.
Bienes y servicios. Educación y formación. Salud y bienestar físico. Ciencia y tecnología.
Lengua y comunicación
– Funciones o propósitos comunicativos:
– Variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje formal e informal, hablado y
escrito. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales. Las normas de cortesía.
– Diferencias de registro y los acentos. Utilización de registros adecuados al contexto, al
interlocutor y a la intención comunicativa al canal de comunicación, al soporte, etc.
– Profundización en los elementos culturales más relevantes: Similitudes y diferencias
significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que
prevalecen entre hablantes de la lengua inglesa y de la propia.
– Establecimiento de intercambios comunicativos y conocimiento de informaciones culturales
de los países donde se habla la lengua inglesa.
– Análisis de la lengua inglesa como medio de comunicación y entendimiento entre pueblos,
facilitador del acceso al conocimiento, otras culturas y enriquecimiento personal.

• Elementos gramaticales, fonéticos y de ortografía de la lengua inglesa

– Revisión y ampliación de los contenidos gramaticales estudiados en el N2, prestando especial
atención a los puntos que se describen a continuación.
– Uso de reglas de fonología y ortografía

• Desarrollo de habilidades lingüísticas para escuchar, hablar y conversar

– Comprensión del significado general y específico de producciones orales correspondientes a
distintos ámbitos.
– Comprensión e inferencia de significados no explícitos, para captar las ideas principales o
para comprobar la comprensión usando claves contextuales en textos orales sobre temas
diversos.
– Comprensión global de un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los
elementos del mismo.
– Elaboración de mensajes orales sobre diversos asuntos relacionados con intereses del
alumnado o con temas generales.
– Participación en discusiones y debates sobre temas de actualidad en los que se expresen
puntos de vista sobre un tema conocido
– Intervención en conversaciones con cierto grado de fluidez, naturalidad y precisión, sobre
temas variados, utilizando mecanismos de participación, interacción y negociación de
significados

• Desarrollo de habilidades lingüísticas para leer y escribir

– Lectura de forma autónoma y comprensión de la información general, específica y detallada
contenida en diferentes tipos de textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y
laborales.
– Comprensión e inferencia de significados no explícitos, posturas, opiniones o puntos de vista
procedentes de textos propios de los medios de comunicación (artículos, columnas de
opinión, mensajes publicitarios) referidos a temas concretos sobre la actualidad.
– Composición de textos sencillos y de cierta complejidad, adaptándose a la intención
comunicativa, utilizando el registro apropiado con claridad, corrección gramatical y
adecuación léxica sobre:

• Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información

– Consulta de fuentes de diferentes fuentes de información impresas y digitales (libros,
internet, CD-ROM, enciclopedias multimedia, etc.)
– Planificación, organización de materiales y elaboración formal de las producciones orales y
escritas.
– Revisión y presentación de composiciones